新型冠狀病毒疫情下，大學改以網上授課，浸大教員隨即配合新常態，轉換教學模式。疫情期間，修讀新聞報導課程的學生未能使用校內廣播新聞室練習，新聞系高級講師暨本科課程廣播新聞組別統籌趙麗如女士有見及此，馬上重新設計課程，讓學生在家仍可鍛鍊專業技巧。科技令遙距教學更容易落實，網上教學亦為教與學帶來啟發。

善用科技實行遙距教與學

新聞報導課程為廣播新聞組別的學生必修科目之一，內容包括課堂理論，以及於廣播新聞室進行的實踐環節，學生可以利用專業攝影設備、電子字幕機及直播工具來練習課堂內容。由於疫情緣故，學生未能前往廣播新聞室，他們如何完成相關的實踐課？

趙女士說：「我們需要因應環境求變，盡量給學生最好的學習體驗。他們在家學習時，我們嘗試協助他們塑造新聞報導的現場感。」她與同事迅速搜羅提供模擬字幕機及提詞機功能的流動應用程式，推薦學生採用，學生亦需每星期錄製自己報導新聞的短片供老師評核。

一些學生很快便適應借助科技輔助學習。修讀新聞報導課程的三年級學生蘇靜欣說：「我會使用不同的流動應用程式和電子裝置，在家練習報導新聞及讀稿技巧。」當她錄影習作的時候，她會幻想自己身處真實的錄影廠報導新聞，避免重錄影片。「我會將錄好的短片交給講師，然後根據講師的意見回饋，評核自己的表現並找出要改善的地方。」

評核學習成果新方式

趙女士與她的同事利用視像會議軟件Zoom分享畫面的功能，設計出新方式來評核成績。學生先在螢幕上觀看評核內容，包括新聞廣播稿、財經資訊及新聞片段，然後迅速吸收和消化資料，再流暢和準確地在鏡頭前報導新聞，如同真實的新聞廣播一樣。學生可藉此取得寶貴的新聞報導經驗，同時掌握到其他報導技巧，例如在實際廣播中概括新聞及即場實時報導的能力等。

三年級學生徐潤芝表示，這課程讓她一嘗新聞主播的工作。她說：「我們可從中全面了解這門專業，並且獲得報導新聞的經驗及磨練相關技巧。雖然在疫情期間，未能回校上課，但老師給我的幫助及指導與平時無異。」潤芝雖未曾親身嘗試在廣播新聞室中練習，但已獲得一家本地電視台聘用為兼職主播，她認為課程給予她實用的鍛練，有助她做好準備。

鼓勵學生主動學習

趙女士認為教育工作者在專注傳授學術知識之外，亦要顧及學生的情緒。由於課程着重實踐，學生在知悉廣播新聞室在學期結束前都不會開放時，或會感到失望。為了保持學生的士氣，趙女士答應學生在新學期或情況許可時，安排他們預訂使用廣播新聞室及專業器材，以補足課程的實踐部分。

她希望學生可以像她一樣將學習視為長遠的過程，避免將眼光局限於一個學期。「我們希望學生明白課程的實踐部分只是稍作延遲，而不是取消，盡量減少對他們的學習歷程所造成的影響。」

堅持不懈學習

趙女士補充，科技應用工具和教職員的團隊合作有助保持網上教學的質素，不過要達到最佳的教學成效，學生積極自學的態度才是關鍵。

她說：「疫情大流行令學生面對不少挑戰，他們需加倍努力，並爭取每個學習機會。」在採訪及報導新聞的過程中，專業記者經常會面對逆境或需要克服困難，因此新聞系學生必須具備堅持不懈地追求知識的特質。趙女士說：「新聞工作從來都不容易，但要堅持下去，並且相信任何技術上的挑戰也難不到我們。」