新冠病毒疫情爆發後，全球運作嚴重受阻，高等教育亦不能倖免，面授課堂改為網上教授，國際交流活動和實習全面中止，學生紛紛趕回家。正如副校長（教與學）周偉立博士回想道：「疫情初期，形勢瞬息萬變，面對太多不確定因素，我們只能隨機應變。」

然而，危中必有機。周博士說：「如非疫情，全球各地的網上學習不會發展得如此迅速。」浸大自三月開始改為網上教學以來，一直不斷作出改善，以確保教與學的質素不受影響，期末有關網上教學的問卷調查亦收到同學不少肯定的意見。

教學新模式

由於各國的疫情持續，面對不明朗形勢，九月新學期開始時將全面採用網上教學形式。如情況許可，我們會逐步讓學生回到校園，同時密切注視情況變化，屆時便會採用混合模式教學。

因校園關閉，上學期的成績評核改為網上進行。周博士認為，大學或許是時候考慮改變評核的一貫範式，重新審視在評核學習成果以外，應如何更全面地評核學習過程，並及時給予學生回饋。「我們正與香港教育大學合作進行一項研究，在新學年試行一些創新的評核方式。」

重塑國際交流

疫情亦為國際交流開拓更多新可能。浸大正與夥伴大學安排虛擬交流計劃，浸大學生和夥伴大學的學生可在網上修讀彼此的課程，共同授課亦是考慮的模式之一。「虛擬交流可讓不同學科背景的學生在學習中有更多合作，學生得益自然更多。」

然而，考慮到親身經歷有助學生培養環球視野，周博士希望在虛擬交流後，仍能讓學生到海外國家逗留一段短時間，親身探索和感受當地文化。「方法之一是讓兩間大學的學生短聚一周或以上，共同完成一項計劃。」

今年四月由計算機科學系籌辦的「國際防疫設計黑客松」，為國際交流新模式作出了極佳的示範。逾110名來自16個國家及地區的大學生匯聚網上，在48小時內為新冠病毒疫情設計創新的應對方案，參加者反應之踴躍，足見在虛擬世界裡，網上群組仍能有效開展遙距的協作和交流意見。

周博士說：「比賽讓參加者突破時區障礙，與來自不同國度的參加者分享智慧和具影響力的獨到見解，即使他日世界回復正常秩序，類似的活動也應該多辦。」

鼓勵提高適應能力

為讓學生面對前所未見並反覆出現的全球形勢時有更強的解難能力，周博士建議在常規課程中加入全球議題，鼓勵學生討論。「面對如新冠病毒疫情等的不確定情況和環球挑戰，學生必須具備靈活應變和適應能力。」

這些特質亦適用於求職擇業。受疫情所累，未來數年各國的失業情況難免惡化，畢業生必須為求職作好充分準備。除了適應能力，還須具備對世界最新發展的觸覺。「舉例說，疫情之下，『無接觸式經濟』乘勢崛起，學生能否把握相關的機遇？」

周博士鼓勵學生涉獵不同學科，盡量汲取不同範疇的知識。「他們要懂得從海量的資訊中抽絲剝繭，從而建立概念框架，以瞭解和分析不同事情。此外，他們要具備同理心，才能看見社會不同階層人士的需要；最後，籌劃、執行和協作能力同樣不可或缺。」

此外，在人工智能世代，如兼具資訊與通訊科技的技能，固然勝人一籌。「面對經濟不景，同學們可考慮為自己創造工作，最終為別人製造就業！」